Educação inclusiva: respeito às diferenças e exercício da cidadania em Instituição de Educação Terciária

Marilene Calderaro Munguba, Terezinha Teixeira Joca

Resumen


A invisibilidade das pessoas com deficiência é histórica. A área da Educação tem discutido formas de “incluir” essas pessoas, o que nos leva a analisar a práxis no cotidiano educacional a partir deste ensaio acadêmico. Pois, inserir geograficamente no contexto do ensino regular não é sinônimo de incluir. Uma vez que a proposta de inclusão existe, mas não vem sendo realizada de forma exitosa, a necessidade de considerar as diferenças e acessibilidade curricular é determinante em todos os níveis educacionais. Na Educação Terciária, devido ao público se constituir por jovens e adultos, identifica-se a possibilidade de promoção do empoderamento dos alunos com diferenças e deficiências, com ênfase em oportunizar a discussão desse estudante com seus professores, mediada por um profissional com expertise em educação inclusiva, de estratégias adequadas para otimizar a acessibilidade curricular. Ressalta-se a urgência de tornar os estudantes com deficiência atores de sua própria visibilidade e história.


Educación inclusiva: respeto a las diferencias y ejercicio de la ciudadanía en Institución de Educación Terciaria

 

 

Resumen

La invisibilidad de las personas con discapacidad es histórica. El área de la Educación ha discutido formas de "incluir" a esas personas, lo que nos lleva a analizar la praxis en el cotidiano educativo a partir de este ensayo académico. Pues, insertar geográficamente en el contexto de la enseñanza regular no es sinónimo de incluir. Una vez que la propuesta de inclusión existe, pero no viene siendo realizada de forma exitosa, la necesidad de considerar las diferencias y accesibilidad curricular es determinante en todos los niveles educativos. En la Educación Terciaria, debido al público se constituye por jóvenes y adultos, se identifica la posibilidad de promoción del empoderamiento de los alumnos con diferencias y deficiencias, con énfasis en oportunizar la discusión de ese estudiante con sus profesores, mediada por un profesional con experiencia en educación inclusiva, de estrategias adecuadas para optimizar la accesibilidad curricular. Se resalta la urgencia de hacer a los estudiantes con discapacidad actores de su propia visibilidad e historia.

Palabras clave: inclusión; diferencia; deficiencia; Educación Terciaria.


Palabras clave


inclusão; diferença; deficiência; educação terciária.

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